دبیرخانه علوم رایانه ببراس در ایران برگزار میکند:
«توجه: شرکت در دورههای آموزشی صرفاً برای دانشآموزانی مجاز است که پایه مربوطه را به پایان رسانده باشند. به عنوان مثال، فقط دانشآموزانی که کلاس هفتم را به پایان رساندهاند، میتوانند در دورهٔ آموزشی پایه هفتم تفکر رایانشی و الگوریتمی شرکت کنند.»
دوره آموزشی تفکر رایانشی و الگوریتمی
این دوره با یک رویکرد دوگانه و منحصربهفرد برای تقویت مهارتهای تفکر رایانشی (Computational Thinking) و خلاقیت در حل مسئله طراحی شده است. ما با حل مسائل جذاب ببراس، ذهن خود را برای تفکر ساختاریافته و طراحی الگوریتم تقویت میکنیم و سپس، این راهحلها را از طریق کدنویسیِ عملی به اجرا درمیآوریم تا کارکرد واقعی آموختههای خود را مشاهده کنیم.
این دوره صرفاً یک کلاس تئوری نیست؛ ما این مهارتهای ذهنی را مستقیماً به کاربردهای عملی آن در صنعت و برنامهنویسی متصل میکنیم تا دانشآموزان کاربرد مفاهیم آموخته شده را در عمل مشاهده کنند.
هدف از برگزاری این دوره:
هدف اصلی این دوره، آموزش عمیق دو ستون بنیادی علوم رایانه است:
تفکر رایانشی (Computational Thinking): توانایی شکستن مسائل پیچیده به مسائل سادهتر و نگاه کردن به چالشها با دید ساختاریافته.
حل مسئلههای الگوریتمی (Algorithmic Problem Solving): طراحی راهحلهای گامبهگام، بهینه و دقیق برای حل مسائل.
این دوره صرفاً یک کلاس تئوری نیست؛ ما این مهارتهای ذهنی را مستقیماً به کاربردهای عملی آن در صنعت و برنامهنویسی متصل میکنیم تا دانشآموزان کاربرد مفاهیم آموخته شده را در عمل مشاهده کنند.
پایه و اساس مسائل این دوره، از چالش جهانی ببراس انتخاب شده که با کار عملی کدنویسی تکمیل میشود.
این دوره، برای دانشآموزان پایههای هفتم و هشتم طراحی شده است و دورههای مشابه برای دانشآموزان پایههای دیگر نیز در آینده برگزار خواهد شد.
* توجه داشته باشید که ثبتنام محدود است و اولویت با کسانی است که زودتر ثبتنام میکنند.
* لطفاً به روز و ساعت کلاسها، پایه تحصیلی و جنسیت گروهها دقت کنید.
شرایط شرکتکنندگان
«توجه: شرکت در دورههای آموزشی صرفاً برای دانشآموزانی مجاز است که پایه مربوطه را به پایان رسانده باشند. به عنوان مثال، فقط دانشآموزانی که کلاس هفتم را به پایان رساندهاند، میتوانند در دورهٔ آموزشی پایه هفتم تفکر رایانشی و الگوریتمی شرکت کنند.»
دانشآموزان دبستان پایههای هفتم و هشتم مطابق جدول زیر:
|
|
|
|